En el pasado el intervalo entre cambios era mucho mayor que la vida humana... hoy es al contrario, y por tanto nuestra formación debe prepararnos para una continua novedad de condiciones de vida.
El estudio de la Historia procura un conocimiento crítico del pasado de la humanidad, que permite comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. Contribuye a generar aprecio por el pasado y su patrimonio histórico, cultural, artístico y arqueológico, sirviendo también al reconocimiento de la diversidad de culturas y civilizaciones, fomentando así el respeto a los valores y tradiciones culturales ajenas y al desarrollo de la conciencia cívica. Por añadidura, proporciona un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis propios del historiador/a. El logro de este conjunto de saberes y competencias encamina a los titulados y tituladas hacia la ocupación profesional en la enseñanza de la Historia, las prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos, la investigación histórica, el trabajo en museos, archivos, bibliotecas y centros de documentación, la gestión de patrimonio histórico y el asesoramiento cultural en el ámbito público y privado.
Se puede determinar que, como principios generales, pueden establecerse cinco objetivos fundamentales:
Se puede determinar que, como principios generales, pueden establecerse cinco objetivos fundamentales:
- El Grado de Historia ha de procurar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. Sólo el/la historiador/a tiene tal capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquellos influyen en éstos.
- El estudiante de Historia ha de adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
- El Grado de Historia debe proporcionar un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de el/la historiador/a, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación.
- Al término de los estudios de grado, los/las titulados/as en Historia deben haber alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, así como la conciencia de que los intereses y problemas históricos son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales.
- Los/las titulados/as en Historia han de saber expresarse con claridad y coherencia, tanto verbalmente como por escrito, empleando correctamente la terminología propia de la disciplina y, en la medida de lo posible, tener conocimiento de, al menos, otro idioma para enriquecer su visión de la realidad y acrecentar su capacidad de análisis, comparación y comprensión del pasado y del presente.
En todo caso y siguiendo las recomendaciones del Consejo Social, se establece en el grado de Historia que las competencias de tipo genérico, como son la capacidad de organización y planificación, manejo de las nuevas tecnologías informáticas, la capacidad de tomar decisiones, capacidad de trabajar en equipo, habilidad en las relaciones personales, liderazgo, iniciativa, espíritu emprendedor, se van a ir desarrollando y evaluando en las diversas actividades propuestas en las diferentes materias del grado, como se puede comprobar en el punto 5 de la Memoria para la solicitud de Verificación del Título de Grado en Historia. Además, dado que las Directrices de la ULL permiten dentro de los 6 créditos que el estudiante puede obtener por reconocimiento de actividades universitarias (punto 8 del artículo 12 del RD. 1393/2007 de 29 de octubre) la inclusión de créditos de formación relativa a cultura emprendedora e inserción laboral, se organizarán dentro de la ULL, con carácter transversal a todos los grados, cursos y seminarios en donde se contemplen la adquisición de estas competencias, entre las que se potenciará, igualmente el uso de otros idiomas. Teniendo, asimismo, en cuenta la obligatoriedad de 12 créditos de prácticas externas de acuerdo con las Directrices de elaboración de los Estudios de Grado de la ULL y del Decreto 168/2008 de 22 de julio del Gobierno Autónomo de Canarias, se considera que de forma muy especial éste es el marco adecuado para la adquisición por parte de los alumnos/as de estas competencias generales. En este sentido se les proporcionará desde la empresa las actividades oportunas para el desarrollo de las mismas, así como su evaluación. Para ello se establecerán los procedimientos pertinentes entre el tutor académico y el tutor de la empresa.
De acuerdo con las Directrices de elaboración de los Estudios de Grado de la ULL y del Decreto 168/2008 de 22 de julio del Gobierno Autónomo de Canarias, se contempla también en la Memoria para la solicitud de Verificación del Título de Grado en Historia, la inclusión de 12 créditos de materias o actividades en los que el contenido se imparta en otra lengua de la UE, preferentemente en inglés-aunque algunos podrán optar por otra lengua de la Unión Europea-. Se persigue con ello capacitar a los estudiantes para comprender y expresarse en otra lengua en el campo de sus competencias.
La adquisición, proporcionada y armoniosa, de este conjunto de saberes y competencias encamina específicamente a los titulados y las tituladas en Historia hacia el ejercicio profesional en la enseñanza de la Historia, las prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos, la gestión de patrimonio histórico y cultural, la investigación histórica, el empleo en archivos y bibliotecas históricas, la gestión de documentación histórica, la colaboración en medios de comunicación y editoriales, y el asesoramiento cultural en todo tipo de instituciones, y, de forma más genérica, al trabajo en administraciones públicas, la gestión de proyectos internacionales públicos y privados, la preparación a la carrera diplomática y la gestión de recursos humanos.
Objetivos específicos del Título en la Universidad de La Laguna
- Mejorar la orientación profesional para que se supere el binomio investigación-docencia como único perfil profesional.
- Potenciar el reconocimiento y valor de las prácticas que figuran en el Plan de estudios.
- Elaborar, coordinar y ejecutar convenios que permitan a nuestro alumnado la realización de prácticas externas.
- Promover elementos de reflexión con suficiente consistencia que permitan un cambio en la cultura del frecuente absentismo ocasional del alumnado tras las alteraciones a las que ineludiblemente se ve sometido el calendario académico.
- Diseñar estrategias docentes que reorienten actitudes y potencien la cultura del esfuerzo y de la responsabilidad en el cumplimiento docente, entre otras, un nuevo modelo de dedicación en la enseñanza presencial.
- Potenciar las estrategias adecuadas para definir las competencias referidas a los principios que se recogen en las Leyes 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, y 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz. Por tanto, se potenciarán las estrategias que activen competencias en: 1.- los derechos fundamentales y la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres; 2.- los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con algún tipo de discapacidad; 3.- los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Y todas ellas deben ser mensurables.
